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71.
72.
采用大学生学习情绪问卷中文修订版,调查414名地方院校本科生学业情绪的现状、特点及影响因素。结果表明:本科生学业情绪由八种组成,以积极情绪体验为主;不同性别、专业、生源、年级及独生状况的本科生存在显著差异;家庭经济状况对学业情绪有显著影响。最后,讨论了本研究结果对教育教学的启示。 相似文献
73.
针对目前高校毕业生严峻的就业形势,及高校毕业生工作经验欠缺的现状,创建"校企携手"合作模式,使在校大学生能够有机会走进企业实习锻炼,为企业建立低成本的人才储备,同时为在校大学生增加工作经验及就业筹码,实现企业与学生的互利共赢. 相似文献
74.
高职学生网络生活现状调查分析与对策研究 总被引:1,自引:0,他引:1
陈申宝 《浙江工商职业技术学院学报》2011,10(1):61-64
为研究网络对高职学生的深刻影响,更好利用网络为他们服务,本文通过问卷调查,在对高职学生上网基本情况、网络使用情况、网络行为表现情况、网络认知情况等所得数据分析的基础上,提出了加强网络监管、开设网络心理课程、应用网络平台提高自主学习能力、科学引领网络生活方式等对策。 相似文献
75.
研究表明,非智力因素培养在人才培养中的作用非常重要。它包括成才动机教育、专业认同教育、人文环境教育等方面内容。培养大学生非智力因素要从低年级学生抓起,要加强师德建设、校园文化建设和心理健康教育。 相似文献
76.
包天强 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2011,28(3):163-164
高校创新大学生党支部活动内容与形式是加强基层党建工作的需要。当前要找准党支部活动与人才培养的结合点,精心设计主题活动,积极开展社会实践,充分利用校园网络阵地和学生公寓平台创新党建工作,切实提高党支部活动的针对性和实效性。 相似文献
77.
主体间性是对传统主体性的超越。主体间性的道德教育在师生平等的交往过程中,尊重学生的主体性,强调教育者的引导作用和教育内容的确定性,为培养自我选择、自主判断同时又和谐统一的道德人格提供全新的视野,有利于主体性的真正实现,实现道德教育的效果。 相似文献
78.
段进义 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2011,28(2):154-155
消费主义对大学生政治观、人生观、道德观、生态观的养成都产生一定程度的冲击。高校要全面贯彻落实党的教育方针,坚持人才培养的正确方向,引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、生态观和消费理念,促进大学生健康成长。 相似文献
79.
朱益飞 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2011,28(4):166-167
高校树立学生组织权威是人才培养、学生实行"三自"管理模式和适应社会主义市场经济的需要。要正确认识和处理好学生组织与学校相关部门、组织权威与凝聚力等关系,指导学生组织合法成立,建立健全各项规章制度,实行民主集中制组织原则,不断提升学生干部素质,切实发挥好自身效能。 相似文献
80.
吴彩虹 《湖南财经高等专科学校学报》2011,27(6):150-153
一般情况下,有自杀动机的大学生是可以通过教育进行转化和管理防范的。高校辅导员应充分认识到自身在大学生自杀防控工作中的关键地位和作用。辅导员是大学生自杀防控教育的信息收集者、自杀防控的思想教育者、自杀危机的干预者,是大学生自杀防控的最基本、最关键、最有效的力量。 相似文献